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          该中心的可持续发展

          使得佩珀代之间的区别只是使我们的校园“绿色”与制作 我们的校园可持续发展。保护环境的同时,很大一部分构成 可持续发展的,它决不是完整的图片。可持续发展的概念 本身已发展为包括宽和多样的范围的定义和目标。该 众所周知的最古老和最定义来自我们有布伦特兰报告, 写于1987年,指出,这是可持续发展的“满足发展的需要 本无损害后代满足他们的能力 自己的需求“。

          ESTA定义underlies当今可持续发展的概念,但甚至没有ESTA 考虑到问题的复杂性。保持生活的某些质量 为子孙后代需要我们退一步想想大局,acerca环境, 经济,社会和如何帮助这些东西放在一起我们“维持”基础 这样的系统为食品,生物多样性,水和气候,为每个人的社区。

          致力于可持续发展

          ,尽管所有的东西“绿色”了势头,近年来,佩珀代因的承诺 向可持续发展力争在1972年开始了,当水回收程序是 实施灌溉。作为一个教育机构,你手机赌博app 独特的义务不仅搞可持续发展,但也教育我们的学生。 同样,作为一个基督教机构,我们必须将可持续发展的独特机会 作为一个道德或道德义务,一个需要的生态系统,以保护 确保当前和未来几代人都公平。这是由必要 这一事实的人的最低社会经济地位的环境大多都是影响 降解。可持续性ESTA价值为中心的框架是一致的 应届高校学术知识和道德责任的使命 学生终身服务承诺和有意义的领导。中心 对于可持续性是可持续性通过通信地位的导管, 实施和培训。

          什么是三重底线?

          如今,越来越多的企业和机构遵循所谓的三重底 当谈到可持续发展路线。简单地说,这意味着同时追求 经济繁荣,环境质量和社会公平。公司瞄准 可持续发展需要不针对单一的财政状况,但执行 针对三重底线。

          考虑可持续发展的如下定义由全球研究院考虑 可持续发展:“可持续发展的社会考虑对环境的相互联系, 经济和社会制度;调和地球的环境需要与发展 需要在长期内;避免承诺和不可逆的限制未来 几代人。“这表明我们在保证良好的质量,以发挥更大的作用 的生活不是简单的“绿化”我们的校园后代。每一个决定 关于我们的校园的可持续性是慎重考虑到给定的环境, 对我们的学生的社会和经济的影响,以及未来存在。

          为什么创造一个可持续发展的校园如此重要?

          高等院校发挥了作用于我们的文化的观点总是有和 值。他们不仅站在作为周边为例,他们的学生和即时 社区,但科研,教学和互动这些机构做 与外部社区可以帮助煽动变化,我们面临的更大的问题 今天。

          佩珀代因认真负责创建可持续发展的一个很好的例子的任务, 以及学生离开这里确保随着环保意识的意识。随着问题 如环境和可持续发展,每一点算作一个胜利。我们 不断致力于改善我们的环保措施,并保持坚定 通过交流,实践,教育我们注重可持续发展。

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